素质教育新政十大问题解答
2008-03-25 15:32:00 作者: 来源: |
□综合问题解答一：把高考考生成绩等信息作为个人隐私来保护并不妨碍高考招生的公开、公正与公平高考考生的成绩等信息属考生个人隐私，除招生录取机构以外的其他机构和个人都无权掌握全部考生信息。省教育厅、考试院要采取措施保护考生的个人隐私，除通知考生本人和相关录取单位外，不得将考生成绩等信息提供给任何非相关单位和个人。
问题解答二：把高中学生综合素质评价作为高校招生依据不等于高校招生不要分数
之所以要将高中学生综合素质评价结果纳入高校招生依据，就是要在高校招生录取标准中体现学生在高中学习期间实践类课程的学习成果。在省考试院统一划定的各批次录取分数线之上，各学校按照超过一定招生数量的比例接受学生投档，进入投档录取范围的学生，可由高校依据学生综合素质评价报告来录取学生。
问题解答三：推行素质教育不会影响山东省高中学生的升学率
我省每年的大学招生指标是由国家统一下达的，我省并不与外省竞争高校招生指标。因此，不论我们高中学校怎样教、学生怎样学，不管学生成绩多高，国家每年给我省确定的招生计划是一定的；我省推进素质教育是全省统一行动，不允许有任何例外。在这种政策环境下，从减轻学生过重的课业负担看，全省所有学校统一行动，不允许任何一所学校加班加点，各地升学格局不会发生变化。
问题解答四：推行素质教育并不意味着要取消升学竞争
全面推进素质教育，不反对升学教育，坚决反对应试教育。升学教育必须遵循规则，这些规则至少包括以下五个方面：教育法律法规、党和国家的教育方针、国家课程方案、教育政策、教育科学（教育规律）。
问题解答五：推行中小学日常考试无分数评价并不是不要考试
实行中小学日常考试无分数评价，是为了使中小学的日常考试能回归诊断性评价的本来面目，在日常考试中老师只对学生的试卷进行正误判断。也就是说，只指出学生的考卷哪些题目做对了，哪些做错了，并指出学生错在哪里。
问题解答六：以综合素质录取学生取代高中升学考试并不等于取消高中招生考试
这次调整不是取消高中招生考试，而是把过去一次性考试变为平常的学科学业成绩考试，用平常的学科学业考试成绩作为高中招生的依据。
问题解答七：统一规范学生在校学习时间并不等于统一规定学生在校时间
今后一个阶段，我省推进素质教育与以往有一个很大的不同，就是把规范中小学办学行为作为推进素质教育的切入点。包括规范课程设置、规范课时开设、规范作息时间、规范作业量、规范评价考试招生等等。
问题解答八：减轻学生课业负担既要做“减法”，也要做“加法”
在对待学生学业负担方面，我们不能笼统地说，要减轻学生的学习负担，只能说要减轻的是学生过重的知识性学习负担；与此同时，要加强学生的实践性学习，或者说，要增加学生的实践性学习负担。我们主张，对待学生的学业负担问题，教育界既要学会做“减法”，更要学会做“加法”。
问题解答九：实施素质教育要做到“堵”“疏”并举
全省推进素质教育要坚持“堵”“疏”并举的方针。所谓“堵”，就是要坚决制止加班加点，切实减轻学生过重的课业负担；所谓“疏”，就是要引导大家走内涵发展道路。
问题解答十：把单一片面的高考升学率竞争转向全面的高中教育质量竞争“不求人人升学、但求人人成才”。评价一个地区、部门、学校的教育政绩，首先要看是否全面贯彻了党的教育方针和国家的教育法律法规，教育事业是否全面均衡发展，素质教育是否全面推行，学生是否快乐健康成长。各级政府、教育行政部门要严禁下达升学指标，严禁在媒体上宣传炒作升学率，不以分数、升学率为主要标准来评价学校和教师的工作成绩，不以升学率论英雄，引导学校深入实施素质教育，关注学生健康成长和全面发展。 |
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